FIN DEL CURSO ACADÉMICO

Esto llega a su fin. El curso acaba, y la práctica 4 (WebQuest) ha sido la última que vamos a colgar cuyo contenido sea una práctica para la asignatura de TIC. Ha sido un placer poder compartir con todos vosotros nuestro camino por las nuevas tecnologías, empezando por la creación del blog, y pasando por la Wiki, Twitter, las herramientas de Web 2.0 y la WebQuest; y poder hacer de nuestro trabajo, una herramienta que os pueda ayudar durante vuestro día a día tanto si sois docentes, estudiantes, o simplemente personas a las que le interesa el tema. Esto no significa que las publicaciones en este blog vayan a desaparecer a partir de ahora, ni mucho menos, sino que el contenido será algo más autónomo y carecerá de la guía y supervisión de un profesor. 

MUCHAS GRACIAS POR TODO Y NOS VEMOS MUY PRONTO.

Práctica 4: WebQuest

Después de que la profesora nos facilitase la documentación y nos hablase un poco sobre qué es una WebQuest, nosotros debíamos ponernos manos a la obra y hacer una por nosotros mismos dirigida a alumnos de primaria. Aunque fue algo que al principio realmente nos asustó mucho, he de admitir que durante el proceso de creación de la misma, uno realmente se involucra en el trabajo, y las ganas de hacer una WebQuest que ayude al desarrollo de los que trabajen con ella, hace que el esfuerzo no sea tan grande. El tema que nosotros hemos elegido para nuestra WebQuest es la música, ya que es un tema que realmente nos apasiona a todos los miembros del grupo, y la hemos dirigido a niños de primero de primaria. Hemos recurrido a la creación de un avatar atractivo para los niños y que estuviese relacionado con el tema a trabajar. Finalmente, apostamos por la figura de una clave de sol personificada, y este fue el resultado:

Durante el transcurso de la WebQuest, los niños van conociendo a los amigos de nuestro amigo, y con esto van aprendiendo más sobre la clasificación de algunos instrumentos como el piano, el teclado eléctrico, la guitarra, la batería, el saxofón, la trompeta, el laúd y el violín. También, se familiarizan con algunos conceptos musicales como lo son el sostenido, el calderón, los silencios de negra y blanca, la blanca, la corchea, la redonda, la clave de sol... Y todo esto gracias a una serie de actividades amenas y divertidas entre las que se incluyen una serie de actividades de investigación que ayudaran a los niños a adquirir una serie de competencias digitales. En todas las páginas de la WebQuest puedes encontrar una guía para los profesores donde se incluye información más detallada de la misma como los objetivos, los recursos necesarios, etc.

Para acceder a la WebQuest, haced click aquí

Esperamos que os guste.
Un saludo.

Práctica 3: Herramientas Web 2.0

En estos días, estamos profundizando un poquito más en el mundo de las aplicaciones que ha desarrollado la Web 2.0 y que están dando lugar a una verdadera revolución en la manera de enfocar la educación, ya que está visto y demostrado que los niños aprenden más durante sus ratos de juego con el ordenador que incluso en la misma escuela. Por tanto, estamos buscando herramientas 2.0 que nos puedan ayudar en nuestro futuro como docentes para desarrollar las capacidades de nuestros alumnos todo lo posible.

Una de las aplicaciones que hemos encontrado y que más nos ha gustado ha sido Club Penguin. Con Club Penguin, el niño puede crearse una cuenta y, creando un avatar con forma de pingüino, podrá interactuar con otros niños que pertenezcan a la comunidad Club Penguin. Esto le va a ayudar a fomentar su confianza con el PC, a adquirir unas determinadas competencias mínimas con respecto a los ordenadores y va a conseguir que este niño estimule todo lo posible el trabajo en equipo y el compañerismo, ya que con esta herramienta, los niños pueden chatear entre ellos a la vez que juegan y se divierten.

La dirección es:
http://www.clubpenguin.com/es/

Otra herramienta Web 2.0 muy interesante es ScuttlePad. Recomiendo esta herramienta completamente ya que a través de ella, los niños pueden compartir juegos, imágenes, mensajes y muchísimo más. Una de las funciones de la herramienta que más me ha llamado la atención es la de los "Clubs". Con los clubs, los niños pueden crear agrupaciones según intereses comunes, y así conocer gente que compartan aficiones con ellos, como por ejemplo el club "Justin Bieber" o el club "Tiburones". La única pega que se le podría poner a esta herramienta es que, aunque se presenta como una herramienta con selección de idioma entre inglés y español, la verdad es que aunque selecciones español, la mayoría del contenido sigue estando en inglés, pero de todo esto se puede sacar partido y utilizarlo para fomentar el aprendizaje de inglés en los niños.

La dirección es:
http://www.scuttlepad.es

Aunque estas son las herramientas que nos han gustado más personalmente, a continuación os adjunto un listado de direcciones con más herramientas, que aunque no presentan las características de Web 2.0 por completo, me han parecido igualmente interesantes:



http://www.genmagic.net/educa/
http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/lecturas/index.htm
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2008/escrilandia/programa/index_flash.html
http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/ortografiate/index.htm
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/115_el_reloj/index.html
http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+PRIMARIA

Práctica 2: Twitter (Pepe Alacid)

Usuario: http://twitter.com/pepealacid

Bien, para empezar, me gustaría decir que antes de conocer esta práctica, ya estaba familiarizado con Twitter, ya que para mí siempre ha sido una herramienta que se amolda perfectamente a todas mis necesidades. Twitter, al no tener completamente las características de una red social (ya que no lo es), me permite compartir con mis followers única y exclusivamente lo que quiero que sepan, y así poder llevar un mayor control de mi identidad digital. A su vez, con Twitter puedo estar informado de todo lo que sucede en el mundo entero (incluyendo lo que los tan manipuladores y manchados de política medios de comunicación de hoy en día consideran que no debemos saber).

Los veinte usuarios que estoy siguiendo y que considero que me van a servir para enriquecerme como profesional son:

http://twitter.com/mallemar
http://twitter.com/jordi_a
http://twitter.com/mineducacion
http://twitter.com/educacionTIC
http://twitter.com/claudiobarrales
http://twitter.com/jacardet
http://twitter.com/jferna35
http://twitter.com/ediazsan
http://twitter.com/joluguerrero
http://twitter.com/ABeatriz_DL
http://twitter.com/Educa2TIC
http://twitter.com/menntia
http://twitter.com/innovaUM
http://twitter.com/temerel
http://twitter.com/perezreverte
http://twitter.com/jk_rowling
http://twitter.com/MenoresTIC
http://twitter.com/docente2punto0
http://twitter.com/alotroladoTIC
http://twitter.com/redAlumnos

He decidido que son los que más se ajustan a mí porque tanto en sus tweets como en sus BIOs he podido comprobar que pertenecen al mundo de la docencia, la escritura, la música y las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.

En la página http://www.elbazardeloslocos.org, las historias que he leído son:

http://www.elbazardeloslocos.org/?page_id=411 - "Más allá de 4 paredes y un clautro inerte" por @olmillos

http://www.elbazardeloslocos.org/?page_id=670 - "¿Qué hace Twitter por mí?" por @fjrosac

Aunque estas dos historias me han gustado mucho y me han servido muchísimo para acercarme más a Twitter, sin duda la que más me ha gustado ha sido:

http://www.elbazardeloslocos.org/?page_id=744 - "No es sólo Twitter"

Esta historia de Jordi Adell me ha llamado especialmente la atención porque invita a los docentes a no desistir con Twitter en los primeros días, ya que no siempre nos damos cuenta de las ventajas de este microblog durante los primeros días de utilización, sino que por el contrario, y cito textualmente <<sus “affordances”, no son inmediatamente evidentes>>, pero aparecen con el tiempo.

Hola Zumoño and company¡¡
Aunque me considero una troglodita y una visitante en Internet, he de decir que me he hecho una Twitter¡¡ y ya no me lo podéis decir, que conste. A pesar de mis carecidos conocimientos, estoy aprendiendo muy rápido en la asignatura de TIC, me estoy relacionando mas con mis compañeros y con gente que tiene nuestra misma vocación y le estoy dando una utilidad muy positiva al Twitter.
Ahh¡¡ se me olvidaba, muchas gracias a vosotros también, Tatyana y Pepe, por orientarme en la asignatura y sobre todo en las prácticas, de verdad.
 PD: Pepe no soy una puerta xD soy una semi-visitante de Internet y me podéis encontrar (a parte de al lado vuestro todas las mañanas de lunes a viernes) en el Twitter con el nombre de @CristinaMirete

Un abrazo muuuuuuuuuuuuy grande a todos¡¡

Práctica 2(individual): TWITTER

¡Buenas noches a tod@s!
Antes de comenzar directamente con el contenido de esta segunda práctica, he de decir que conocía Twitter y que, incluso, tenía una cuenta que me creó Pepe Alacid, pero no le veía ninguna utilidad y apenas accedía a la web. Al hacer esta práctica, he caído en la cuenta de mi gran equivocación: Twitter es una herramienta genial, a través de la cual puedes compartir información y experiencias con todo el mundo, al igual que el resto del mundo contigo; siempre podrás saber qué está pasando, tuitear cualquier novedad, seguir a gente que te enriquezca personal y/o profesionalmente, etc. Cada día me gusta más esta nueva herramienta y estoy encantada de que en la asignatura de TIC aprendamos a manejar estas herramientas,que aunque parezcan del futuro, son cada vez más imprescindibles en nuestro presente docente.


Después de esta breve introducción y tras haberme emocionado un poquito, procedo a la publicación de la práctica en si:





*Usuario de Twitter: @tatyanatic

*20 contactos que he hecho y las razones profesionales que me han llevado a seguirles: A parte de mis compañeros de clase, a los cuales sigo por obvias razones, estoy siguiendo a los siguientes contactos, entre otros:

Noticias Didácticas ‏ @NoticiaDidacTIC

Al Otro Lado TIC ‏ @AlOtroLadoTIC

Docente Dospuntocero ‏ @docente2punto0

Portaltic.es ‏ @Portaltic

Padres 2.0 ‏ @padres2punto0

Enseñanza TIC's ‏ @educacion_tics

Menores en las TIC ‏ @MenoresTIC

ciberespiral ‏ @ciberespiral

Educación INTEF ‏ @educacion_intef

Linda Castañeda ‏ @lindacq
Educacion Digital ‏ @EducaDigital

NTIC y Educación ‏ @CatedraTEF_UD

Educacion 3.0 ‏ @educa3_0

educ@conTIC ‏ @educacontic

Districalc Educacion ‏ @Districalc

escuela20 ‏ @_escuela20

Ceticsa ‏ @cursos_ceticsa

INNOVAticias.com ‏ @INNOVAticiascom

María Mar Sánchez ‏ @mallemar

Escuela TIC 2.0 ‏ @escuelatic20

Las razones que me han llevado a seguirles son: obtener información acerca de las TIC y su uso en la docencia; conocer experiencias, ideas, consejos, etc. de profesionales que utilizan las TIC; intercambiar opiniones con gente que tenga inquietudes similares a las mías, conocer mejor las TIC y un largo etc relacionado con la enseñanza y las TIC.


*3 historias leídas, al menos, de "El Bazar de los Locos"; cuál es la que más me gusta y por qué:

"En el bazar del twitter: el puesto del charlatán"(Linda Castañeda Quintero)

"COSAS QUE DIRIA EN TWITTER"(Carme Barba Corominas)

"No es solo Twitter"(Jordi Adell)

"De tuit en tuit y educo porque me toca"(Isabel Ruiz Pérez)

Tras haber leído estas cuatro historias, la verdad es que no sé cuál elegir como la que más me ha gustado, porque las cuatro me han causado buenas sensaciones; de todas formas, me arriesgaré a decir que la que más me ha gustado ha sido la primera, la historia de Linda Castañeda Quintero. No sabría decir exactamente por qué, quizás por esa emoción hacia el aprendizaje que transmite, el hecho admirable de que profesionales de la docencia como ella quieran seguir creciendo y aprendiendo cada día, o por sus elogios a Twitter(ciertos, sin duda alguna) o también por la forma de expresar sus ideas.

Práctica 1:Wikis

Dirección de la Wiki: wikimono.wikispaces.com

Nunca antes habíamos oído hablar de wikispaces, y aunque todos conocíamos Wikipedia, no sabíamos que esta pertenecía a un determinado tipo de páginas en Internet interactivas. Esta ignorancia ha hecho que nos sea un poco más difícil la creación de nuestra Wiki y la publicación de las entradas que ya se incluyen en esta. Ahora que ya estamos un poco más metidos en el mundo de las Wikis, debemos reconocer que consideramos que la posibilidad de interactuar en ellas hace que sean páginas realmente interesantes tanto para la vida diaria como para la comunidad educativa.